Να γίνομαι Άνεμος για τον χαρταετό και χαρταετός για τον Άνεμο

Ά-νε-μος.  Ονομάζεται η όποια αισθητή «οριζόντια κίνηση» του αέρα. Ο άνεμος είναι εκείνος που θα βοηθήσει ένα ιστιοφόρο να προχωρήσει, έναν σέρφερ να παίξει στα κύματα μα είναι και εκείνος που μπορεί να φουντώσει περισσότερο μια φωτιά, να καταστρέψει περιουσίες και να παρασύρει τα πάντα στο διάβα του και… είναι εκείνος που ενίοτε γεμίζει και τα μυαλά των ανθρώπων…

Άνεμος. Μπορεί κανείς να τον δαμάσει; Μπορεί κανείς να τον εκμεταλλευτεί;  Μπορεί να προστατευτεί από την ορμή του; Μπορεί ενδεχομένως να τον κάνει σύμμαχο;

Τι αεράκι φυσά στην Λογοτεχνία; Και εμείς που βαστάμε τα χαρτιά μας με τους αγκώνες μας μπορούμε να αντέξουμε; Μπορεί ένα ταλαντούχο χέρι να μοιράσει τις αλήθειες του, να μιλήσει για όλα όσα δεν έχουνε ειπωθεί αν το ίδιο δεν γνωρίζει πού θέλει να φτάσει και σε ποιους θα απευθυνθεί;

 

«Δεν υπάρχει ευνοϊκός άνεμος γι’ αυτόν που δεν ξέρει πού πηγαίνει»
Μισέλ ντε Μονταίν,  Γάλλος δοκιμιογράφος

 

Το μεγαλύτερο πρόβλημα λοιπόν σε έναν συγγραφέα (και κατ’ επέκτασιν σε έναν καλλιτέχνη) είναι το να ορίσει το μέρος, τον τόπο, το σημείο που θέλει να πάει. Κι αυτό δεν σημαίνει πως έχει προδιαγράψει το ταξίδι του και πως το έχει εγκλωβίσει σε μια ασφαλή διαδρομή που κόβει στα δυο την δημιουργικότητα και την φαντασία. Σημαίνει όμως πως μπορεί αν ξέρει πού θέλει να φτάσει, να εκμεταλλευτεί ό,τι του προσφέρει η ζωή. Από ένα βήμα σε ένα άλλο βήμα να στρώνει τα κομμάτια ψυχής του στην σωστή φορά του ανέμου γνωρίζοντας με σοφία πως έτσι θα μπορέσει να ταξιδέψει εκεί που επιθυμεί.

«Όποιος σπέρνει ανέμους θερίζει θύελλες»

Φανταστείτε τον εαυτό σας ως ταξιδιώτη που σημείωσε στο χάρτη τον μακρινό τόπο που θέλει να γνωρίσει. Τότε όλα τα μέσα μεταφοράς που επιλέγετε να κινηθείτε στοχεύουν σε μία κατεύθυνση. Κάθε τι που παρουσιάζεται μπροστά σας, μπορεί να ζυγιστεί και να χρησιμοποιηθεί καταλλήλως. Ξαφνικά τα μολύβια έχουνε παρέα άλλα μολύβια και το λευκό χαρτί έχει άλλα γεμάτα χαρτιά ως συνοδοιπόρους. Η μετάδοση ενός μηνύματος βρίσκει το πρόσφορο έδαφος και το νόημα της συγγραφικής μας υπόστασης γίνεται ακόμα μεγαλύτερο χτίζοντας γερά θεμέλια.

Κι αν ο άνεμος έρχεται κόντρα εκεί που θέλουμε να κινήσουμε, τότε το ταξίδι γίνεται περισσότερο γοητευτικό. Αν εμείς γνωρίζουμε τον τόπο που θέλει η πένα μας να φτάσει, τότε πάντα θα υπάρχει ένας άνεμος ικανός για να σαλπάρουμε. Αρκεί να μην προδώσουμε τις δικές μας αξίες. Αρκεί να μείνουμε πιστοί στο λευκό μας χαρτί που λαχταρά την δική μας ελεύθερη βούληση. Αρκεί να είμαστε οι ίδιοι οι άνεμοι της ζωής μας.

«…από τότε που ο άνεμος μου εναντιώθηκε, έμαθα να σαλπάρω με όλους τους ανέμους»
Φρήντριχ Νίτσε, Γερμανός φιλόσοφος

*Ο τίτλος του σημερινού άρθρου είναι από το έργο “Ο Μικρός Ναυτίλος” του Οδυσσέα Ελύτη

Ακολουθήστε μας

Οι προσφορές των εφημερίδων για το Σαββατοκύριακο 24 – 25 Μαΐου 2025

Οι προσφορές των εφημερίδων για το Σαββατοκύριακο 24 – 25 Μαΐου 2025

Real News Καθημερινή Πρώτο Θέμα Το Βήμα της Κυριακής Δώστε μας το email σας και κάθε Παρασκευήθα έχετε στα εισερχόμενά σας τις προσφορές των εφημερίδων (Δεν στέλνουμε ανεπιθύμητη αλληλογραφία ενώ μπορείτε να διαγραφείτε με ένα κλικ και δεν θα...

Η σημασία της Παιδικής Λογοτεχνίας

Η σημασία της Παιδικής Λογοτεχνίας

- γράφει ο Κώστας Θερμογιάννης Ένας από τους πιο σημαντικούς παράγοντες διαμόρφωσης της προσωπικότητας αλλά και της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών είναι αναμφιβόλως η παιδική λογοτεχνία. Μέσα από τις απλές (αλλά όχι κατ’ ανάγκη απλοϊκές) ιστορίες των βιβλίων της...

Όταν ο θεσμός της εκπαίδευσης εναντιώνεται στη μάθηση και τη μόρφωση: εξερευνώντας τη μάθηση εκτός σχολείου υπό τις θεωρίες των Ivan Illich και John Holt

Όταν ο θεσμός της εκπαίδευσης εναντιώνεται στη μάθηση και τη μόρφωση: εξερευνώντας τη μάθηση εκτός σχολείου υπό τις θεωρίες των Ivan Illich και John Holt

  γράφει ο Μιχάλης Κατσιγιάννης   Όταν ο θεσμός της εκπαίδευσης εναντιώνεται στη μάθηση και τη μόρφωση: εξερευνώντας τη μάθηση εκτός σχολείου υπό τις θεωρίες των Ivan Illich και John Holt       Εισαγωγή Αυτό το κείμενο στοχεύει στο να συμβάλει στην κάλυψη ενός...

Ενός Πάρτυ… ιστορικές αποτυπώσεις

Ενός Πάρτυ… ιστορικές αποτυπώσεις

γράφει η Παναγιώτα Μπαϊράμη Η, συμβατικά οριζόμενη ως δεύτερη φάση της μεταπολίτευσης, δεκαετία του ΄80, που οφείλει τη φυσιογνωμία της στην πρωτόγνωρη της εποχής μεταβατικότητα, αποπειράται να συνθέσει κοινωνικές ταυτότητες συμπλέκοντας -καινοφανώς για τα ελληνικά...

Ακολουθήστε μας στο Google News

Επιμέλεια άρθρου

Διαβάστε κι αυτά

ΑρθρογραφίαΕκπαίδευση
Όταν ο θεσμός της εκπαίδευσης εναντιώνεται στη μάθηση και τη μόρφωση: εξερευνώντας τη μάθηση εκτός σχολείου υπό τις θεωρίες των Ivan Illich και John Holt

Όταν ο θεσμός της εκπαίδευσης εναντιώνεται στη μάθηση και τη μόρφωση: εξερευνώντας τη μάθηση εκτός σχολείου υπό τις θεωρίες των Ivan Illich και John Holt

Μιχάλης Κατσιγιάννης

Αρθρογραφία
Γράψε – σβήσε

Γράψε – σβήσε

Με μολύβι, μου έλεγαν, γράφε! Αν κάνεις έτσι το παραμικρό λάθος, με τη σβήστρα σου μπορείς και να το σβήσεις, χωρίς κανείς να καταλάβει το λάθος σου αυτό. Και έτσι, από μικρή αγάπησα το στυλό.  Φρόντιζα κι έπαιρνα στυλό σε όλα τα χρώματα. Στυλό σε κλασσικό και...

ΑρθρογραφίαΕκπαίδευση
Όταν ο θεσμός της εκπαίδευσης εναντιώνεται στη μάθηση και τη μόρφωση: εξερευνώντας τη μάθηση εκτός σχολείου υπό τις θεωρίες των Ivan Illich και John Holt

Όταν ο θεσμός της εκπαίδευσης εναντιώνεται στη μάθηση και τη μόρφωση: εξερευνώντας τη μάθηση εκτός σχολείου υπό τις θεωρίες των Ivan Illich και John Holt

  γράφει ο Μιχάλης Κατσιγιάννης   Όταν ο θεσμός της εκπαίδευσης εναντιώνεται στη μάθηση και τη μόρφωση: εξερευνώντας τη μάθηση εκτός σχολείου υπό τις θεωρίες των Ivan Illich και John Holt       Εισαγωγή Αυτό το κείμενο στοχεύει στο να συμβάλει στην κάλυψη ενός...

ΑρθρογραφίαΕκπαίδευση
Η θέση και ο ρόλος της λογοτεχνίας στο πλαίσιο της προσχολικής εκπαίδευσης: σχόλια για μία τοξική σχέση

Η θέση και ο ρόλος της λογοτεχνίας στο πλαίσιο της προσχολικής εκπαίδευσης: σχόλια για μία τοξική σχέση

  γράφει ο Μιχάλης Κατσιγιάννης   Εισαγωγικές παρατηρήσεις Σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης παρατηρείται το ίδιο παιδαγωγικό μοτίβο – τόσο σε επίπεδο θεωρίας όσο και σε επίπεδο πράξης – ως προς την αντίληψη για την αισθητική καλλιέργεια και ευαισθητοποίηση και...

0 σχόλια

0 Σχόλια

Υποβολή σχολίου